Revista digital, inteligencia y creatividad universidad nacional, abierta y a distancia UNAD.

                                                                             Introducción 

El presente trabajo pretende que como estudiantes aprendamos a relacionar los conceptos de inteligencia y creatividad vistos durante el desarrollo del curso, con la finalidad de diseñar estrategias que permitan dar solución a problemas identificados en nuestro contexto individual y social, para esto, se proponen diversas actividades que nos permiten fomentar nuestra creatividad, interactuar con nuestra comunidad y conocer que tipos de inteligencia están más presenten en esta, a demás de interactuar con nuestros compañeros y conocer diferentes perspectivas al momento de plantear soluciones a los problemas identificados en los participantes. Los puntos que se verán presentados a continuación son: aplicación de la prueba test de inteligencia a 3 personas de la comunidad de cada integrante, unificación de los resultados de la aplicación de los test, interpretación cuantitativa y cualitativa, actividades didácticas y creativas, link de la revista digital y conclusiones respecto a la actividad.

 

Paso 1: Aplicar la prueba test de inteligencia múltiple de Gardner a 3 personas mayores de edad de su comunidad. se muestras resultados obtenidos por estudiante.  

 

 

Grafica cuantitativa de las Pruebas realizadas en las diferentes comunidades.

 

 

Descripción cualitativa:

 

Los gráficos permiten interpretar la información de los tipos de inteligencia que se presentaron en mayor y menor frecuencia en el total de los participantes, se puede observar que, en la inteligencia lingüística 5 personas tienen desarrollada esta inteligencia, así como 4 participantes no tienen tan desarrolladas las capacidades que se requieren para puntuar en esta, en el caso de la inteligencia matemática se interpreta que es la que los sujetos tienen más desarrollada, de igual manera la inteligencia naturalista, pues en ambos casos 6 personas de 9 puntúan con este tipo de inteligencia, también podemos observar que las inteligencias menos desarrolladas en este caso son la visual/ espacial y kinestésica/ corporal, ya que, en ambas solo 1 persona tiene desarrollada las dos inteligencias. Podemos concluir que en base a estos resultados las actividades que se deben implementar deben estar más enfocadas en la inteligencia visual/espacial y kinestésica/ corporal, esto con la finalidad de que las personas pueden desarrollar sus habilidades en estos ámbitos, de igual forma en la inteligencia matemática y naturalista, es importante incentivar a las personas que participaron que puedan seguir practicando y potenciando estas habilidades, ya que les permitirá cada día ser mejor en lo que se pueden desempeñar al utilizarlas.

 

Estudiante Yonier Andrés Córdoba Rentería.

 

Actividades propuestas por los estudiantes para fortalecer los diferentes tipos de inteligencias que existen.

 

Actividad #1

Talleres de danza en donde se trabaja la coordinación y la memoria.

 

Por medio de las coreografías de danza se pretende, que las personas de la comunidad fortalezcan su coordinación y memoria puesto que se hace necesario potencializar estos procesos de en los integrantes de la comunidad, logrando así que la comunidad tenga una mayor fluidez, y que esta sea aplicada de manera didáctica, cada día de la semana se bailaría una danza por 6 días en una intensidad horaria de 3 a 4 horas de ensayo, el día 7 se haría una presentación para la comunidad en donde se muestre lo aprendido.

 

 

Actividad #2

 

Talleres de historia y referentes importantes, se trabajará el pensamiento crítico.

En base a los resultados obtenidos en mi prueba se hace fundamental trabajar el pensamiento critico en mi comunidad, es importante que las comunidades tengan una visual histórica y una argumentación clara a el momento de realizar cualquier tipo de reclamación correspondiente, la única forma de avance para una comunidad es por medio de la organización critica argumentada.

 

También se contará el legado histórico de la gente negra desde las tradiciones culturales. Como lo son los canticos enmarcados en la oralidad, de esta manera la comunidad tendrá un mayor interés por la música que potencializa ciertas de nuestras inteligencias.

 

  

Actividad #3.

Talleres escritos del libre desarrollo de la personalidad.

Hoy en día es un derecho ser una persona libre, las personas tenemos derechos y deberes que se instauran en la ley, esto permite que las personas podamos tener un libre desarrollo de la personalidad sin afectar a nadie, es muy importante entender el contexto, que implica  tener un libre desarrollo de la personalidad, esto sin alejarnos del amor propio, el cual se pretende incentivar en estos talleres educativos.

 

 

 

Estudiante maría carolina Jaramillo Bueno.

Actividad#1

 

Taller de la memoria con texturas

 

Para esta actividad de inteligencia kinestésico-corporal será necesario cortar cartones de 20cm de largo y 10cm de altura, se deberán realizar al menos 10 juegos de cartones. Adicionalmente, necesitaremos un cronometro y dos pañuelos para cubrir los ojos de cada pareja que participe.

 

Sobre cada cartón se colocará una textura diferente: una tela suave, lijas, algodón, semillas, arroz, etc. Así se armarán parejas de texturas, es decir, 2cartones deberán tener la misma tela suave, dos deberán tener lija y así con cada par de cartón.

 

Se dividen a los participantes en parejas; cada pareja jugara en un turno. Se mezclan y colocan los cartones boca abajo sobre la mesa, luego se cubre los ojos y se pone a funcionar el cronometro, pidiéndoles que encuentren las parejas según las texturas correspondientes.

 

Gana la pareja que en el menos tiempo posible logre encontrar la mayor cantidad de parejas de cartones.

 

Con esta actividad lograremos estimular el sentido táctil, la coordinación oído-mano, el trabajo en equipo y la percepción auditiva.

 

 

Actividad#2

 

Taller reconociendo hábitats

 

Para este taller incentivaremos a cuidar y velar por el bienestar del medio ambiente, necesitaremos varios elementos: piedras pequeñas, fotos de plantas, animales, pedazos de corteza de árboles, césped fresco y sonidos diversos grabados en algún dispositivo electrónico.

 

Para esta actividad necesitaremos dividir a los participantes en grupos de 5 o 6 personas. Adicionalmente, se necesitará un espacio amplio, está en una actividad que se puede llevar a cabo en cualquier lugar que sea a campo abierto.

 

En cada rincón del espacio poner una mesa con diferentes objetos, imágenes de plantas, rocas, sonidos, etc. Es importante que, con antelación se determine a que hábitats pertenecerá cada espacio. Así se dividen los elementos dependiendo de cada hábitat o clima.

 

La finalidad de esta actividad es que cada persona llegue a cada estación y aprendan de la importancia de cuidar cada hábitat, con esta actividad estimulamos la percepción, la discriminación auditiva, olfativa, táctil, el razonamiento lógico.

 

 

Actividad#3

 

Taller de sucesión de hechos

 

Para esta actividad de inteligencia espacial requeriremos algunas imágenes de rutinas, por ejemplo: ducharse, comer, ir al trabajo, hacer deberes, ir a caminar, etc.

 

Se dividen a los participantes en grupos de 3 o 4, luego se reparten de forma desordenada las frases o imágenes y se pide que, tras la orden del coordinador, ordenen las imágenes desde la primera hasta la última actividad que realicen durante el día.

 

Los participantes pueden variar el orden de algunas imágenes siempre y cuando estas tengan lógica.

 

Luego, cada participante y de forma individual, deberá realizar el orden de su propio día estableciendo al menos de 7 a 10 momentos.

 

Con esta actividad se intenta que los participantes conceptualicen la noción de tiempo, aumenten su concentración y trabajo en equipo.

 

Estudiante Angelica maría Gil García.

1)Taller de expresión corporal y memoria visual

Con este taller se busca fortalecer la expresión corporal y la capacidad de ubicación en los participantes, para esto, se les pedirá a los integrantes de la comunidad que se ubiquen de pie formando un cirulo entre todos, posterior a esto, se les indicara la actividad a realizar la cual consiste en decir en voz alta su nombre, una vez cada participante se presente, se les ordenara que cada uno mencione el nombre de un  compañero y le indique que actividad hacer hasta llegar a su lugar, las actividades incluyen ir actuando, bailando, saltando, cantando entre otras, al mismo tiempo se le mostraran varios  objetos,  y cada uno de diferentes colores, al llegar al puesto del participante se le ordenara a la persona que mencione el orden de los objetos que se le mostraron y de qué color eran, con esto se desarrolla la capacidad visual, la memoria, atención, concentración y expresión corporal, características que fortalecen las habilidades en las inteligencias corporal y visual/ espacial.

2)Taller de coordinación y atención

 

El total de participantes se formarán en grupos de a dos, uno de ellos tendrá los ojos vendados y la otra persona tendrá un mapa y los lugares a los que debe guiar a su pareja, el recorrido  para llegar tendrá una serie de obstáculos donde el participante que está guiando deberá indicarle si debe ir a la izquierda, derecha, arriba o  abajo o si debe saltar o esquivar los obstáculos, la idea es trabajar en el participante que tiene los ojos vendados la atención auditiva, percepción, y movimiento corporal, y en el otro participante se espera fomentar la habilidad de interpretación de mapas y ubicación, ademas de la orientación para que las ordenes respecto al espacio sean entendidas por su compañero.

3)Diseñar un taller dinámico el cual está enfocado en trabajar habilidades que les permita reconocer las capacidades que poseen para potenciar el tipo de inteligencia kinestésico/corporal y visual/espacial.

Taller diseñado:

Actividad:

La actividad se realiza dividiendo al total de los participantes en dos grupos, se les entrega un mapa del lugar de donde se realiza el encuentro y la idea es darles diferentes tareas a realizar, las cuales incluyen: actuar, bailar, realizar rompecabezas, mímicas, entre otras.

Objetivos:

•               Fomentar el movimiento a través de la corporalidad y expresión.

•               Desarrollar la capacidad de ubicación y atención visual.

•               Aprender de forma dinámica como pueden potenciar estos dos tipos de inteligencia.

Descripción:

Esta actividad se realiza de la siguiente manera:

•               Se les entrega un mapa que contiene la ubicación del lugar.

•               Se les explica que en cada estación o habitación encontrarán una serie de actividades que deberán realizar para continuar avanzando en el juego.

•               En un primer momento deberán realizar una coreografía de baile en solo 3min.

•               En la segunda habitación deberán actuar de acuerdo al dialogo que le corresponda al azar

•               En la tercera estación realizarán un rompecabezas sencillo y tendrán 10min para completarlo.

•               En una cuarta habitación deberán intentar armar un cubo Rubik.

El siguiente punto no se les da a conocer a los participantes:

La idea es que el coordinador de la actividad, cada cierto tiempo ordene el nombre del lugar al que deben ir, sin embargo, la dificultad se presenta cuando se estén dirigiendo a la estación que se les ordeno, pues en medio camino se cambiara la orden y deberán ir a otra estación,  con esto se fomentara la capacidad de ubicación, pues deberán mirar el mapa nuevamente para conocer su nuevo destino, el grupo ganador es aquel que logre ubicarse en la menor cantidad de tiempo y logre cumplir con todas las actividades propuestas para cada estación. Aquí se trabajan los dos tipos de inteligencias, pues, por un lado, deberán saber ubicarse para llegar al lugar que se les indica, a demás de, realizar actividades como armar rompecabezas y un cubo Rubik, y por otro lado, la actividad física y expresión corporal, como el bailar y actuar desarrolla la inteligencia kinestésica/corporal.

 

4)Taller para desarrollar la ubicación espacial

Para esta actividad es necesario que los participantes estén muy atentos a las indicaciones, pues la idea es que sigan una serie de movimientos que un coordinador realizara, la orden que da será lo contrario a lo que deberán hacer, es decir, si la indicación es levantar la mano hacia el norte, los participantes deberán indicar el sur, si el coordinador ordena señalar hacia este, deberán señalar al oeste, la siguiente parte de la actividad es cambiar de ubicación al participante y brindar las mismas indicaciones con la finalidad que pueda aprender a ubicarse cambiando los ángulos. Cada vez que un participante se equivoque quedara eliminado del juego y empezara una nueva ronda cambiando la posición de cada uno. En este taller se trabaja la percepción, ubicación, atención y coordinación